PROYECTO CAMBIO DE FORMACION EN TERAPIA FAMILIAR SISTEMICA

NIVEL AVANZADO

OBJETIVOS DEL CURSO

. Profundizar en aquellos elementos teóricos y teórico- clínicos que proporcionen al alumno un soporte más amplio acerca de la evolución de la Terapia Familiar y su realidad actual.

. Conocimiento teórico de las peculiaridades técnicas de los modelos más relevantes en Terapia Familiar y sus aplicaciones en la práctica clínica.

. Compaginar la experiencia clínica en Terapia Familiar, con las aplicaciones del modelo sistémico en otros contextos no terapéuticos.

. Profundizar en las peculiaridades del modelo clínico del Centro y en la adquisición de recursos terapéuticos propios del mismo.

. El análisis organizacional e intervenciones sistémicas en redes.

. Estudio de los principios comunes en psicoterapia.

. La familia de Origen del terapeuta: dimensiones transgeneracionales y marco referencial.

FICHA TECNICA DEL CURSO DE NIVEL AVANZADO:

Curso: PROYECTO CAMBIO DE FORMACION EN TERAPIA FAMILIAR SISTEMICA.

Nivel: AVANZADO.

Duración: 400 horas distribuidas en DOS cursos de 9 meses cada uno; de Octubre a Junio.

Distribución del horario: cada jornada de trabajo consta de 4 horas y 30 minutos; se dividen de la siguiente forma:

PRIMER CURSO:

AREA DE CONTENIDOS TEORICOS Y ANALISIS DE PROCESO: 1hora.

minutos).

AREA DE ENTRENAMIENTO Y DESARROLLO CLINICO: 1hora.

AREA DE SUPERVISION DIRECTA O INDIRECTA: 2horas y 30 minutos.

AREAS DE SEMINARIOS COMPLEMENTARIOS: los seminarios totalizan 40 horas de formación que se dividen de la siguiente manera:

Los seminarios propios de este nivel se imparten conjuntamente a los dos cursos (PRIMERO y SEGUNDO) ya que cada año se cambian los contenidos en función de los ponentes invitados; no así las áreas temáticas en las que se circunscribe cada uno.

SEGUNDO CURSO:

Horas impartidas por el profesorado:

AREA DE CONTENIDOS TEORICOS Y ANALISIS DE PROCESO: 2 clases mensuales de 1hora 30 minutos(primera y tercera semana).

horas y 30 minutos).

AREA DE ENTRENAMIENTO Y DESARROLLO CLINICO: 2 clases mensuales de 1 hora 30 minutos (segunda y cuarta semana).

AREA DE SUPERVISION DIRECTA O INDIRECTA: 3horas.

AREAS DE SEMINARIOS COMPOLEMENTARIOS: los seminarios totalizan 40 horas de formación. distribuidas como se indica a continuación:

Configuración de grupos: se forman grupos de 6-8 alumnos; la media total de alumnos en este nivel oscila entre 20 y 25 alumnos aproximadamente.

Carácter de los centros donde se imparten: privados

Acreditación: se extiende un CERTIFICADO ACREDITATIVO, reconocido por la Asociación Gallega de Terapia Familiar; que permite acceder a la FORMACION EN TERAPIA FAMILIAR SISTEMICA: NIVEL DE SUPERVISION

En caso de que el alumno solamente realice el PRIMER CURSO de este nivel, se expedirá un justificante de las horas pertenecientes al curso.

Dirigido a: licenciados en Psicología y Medicina; se requiere una formación previa en terapia familiar de 200 horas, o haber realizado el curso de FORMACION EN TERAPIA FAMILIAR SISTEMICA: NIVEL INICIACION.

Criterios de convalidación: todos aquellos alumnos que acrediten formación de otras escuelas o centros reconocidos por la Federación Española de Asociaciones de Terapia Familiar o similares que compartan los mismos criterios que esta.

PROYECTO CAMBIO DE FORMACION EN TERAPIA FAMILIAR SISTEMICA

NIVEL AVANZADO

PRIMER CURSO

OBJETIVOS ESPECIFICOS

– Trabajar en la adquisición de una mayor capacidad de maniobra y de iniciativa terapéutica que le permitan al alumno disponer de mayor autonomía, tanto en su función como psicoterapeuta como en el sistema terapéutico.

– Desarrollar y fomentar, dentro del sistema terapéutico, la maniobrabilidad y autonomía del equipo terapéutico respecto al equipo docente.

– Ampliar y aplicar otros recursos terapéuticos (Externalización, espacios emocionales, construcción de alternativas, etc.).

– Construcción de intervenciones sistémicas en diferentes contextos no clínicos, o en situaciones de desplazamientos contextuales.

– Profundizar en los recursos personales propios del alumno.

ESTRUCTURACION DE CONTENIDOS:

AREA DE CONTENIDOS TEORICOS Y ANALISIS DE PROCESOS: Asignación de horas por materias.

Exposición y discusión de los contenidos teórico-prácticos siguientes:

1- Bloque de 4 horas:

. Epistemología sistémica.

. Evolución histórica de la Terapia Familiar.

. Principios fundamentales por los que se rige la comunicación terapéutica.

. Concepción cibernética de la Intervención Terapéutica.

. Construcción de estrategias de intervención:

2- Bloque de 10 horas:

– Enfoque centrado en soluciones.
– Enfoque centrado en el problema.
– Enfoque centrado en el significado contextual.
– Enfoque centrado en estructura.
– Enfoque centrado en la narracisn.

. Contexto y proceso terapéutico:

3- Bloque de 5 horas:

– Derivaciones e informes.

– Primera entrevista.
– Contexto terapéutico.
– Relación terapéutica y encuadres.
– Intervenciones y prescripciones.
– Recursos del terapeuta.
– Recursos de los clientes.
– Seguimiento y evaluación de resultados.

4- Bloque de 5 horas:

. Metodología comparada en los diferentes modelos de Terapia Familiar.

. El proceso terapéutico: descripciones y construcciones.

. Estructura y organización familiar en Terapia.

. Atascos y fracasos en Terapia Familiar.

5- Bloque de 5 horas:

. Otros contextos de intervención:

– Contextos judiciales.
– Contextos escolares.
– Contextos de servicios sociales.
– Contextos médicos (atención primaria, terminales etc.)
– Contextos en unidades de drogodependencias.
– Desplazamientos contextuales.

6- Bloque de 5 horas:

. Aplicaciones de la Terapia Familiar en Problemas Específicos.

. La familia de origen del terapeuta.

AREA DE ENTRENAMIENTO Y DESARROLLO CLINICO: Asignación de horas por materias.

Profundización en la adquisición y adiestramiento de las siguientes habilidades(se dedicarán 4 horas por contenido temático):

De las características fundamentales del modelo clínico de Terapia Familiar del propio centro.

Del estudio de la situación clínica: organización del marco terapéutico, marco referencial del cliente, contextos de intervención, etc.

De interacción terapéutica: definición de la relación, recursos técnicos de entrevista, aspectos motivacionales y facilitadores del diálogo terapéutico.

De intervención: establecimiento de objetivos, focalizar el problema, intervenciones aclaratorias, construcción de intervenciones orientadas al cambio.

Propios del terapeuta: aspectos emocionales, resonancias relacionales, aspectos éticos en psicoterapia.

La familia de origen del psicoterapeuta: análisis y descripción de pautas transgeneracionales, recursos y dificultades de la propia familia y su repercusión en el ámbito terapéutico.

Estudio del contexto relacional del terapeuta y sus repercusiones en la práctica clínica.

Comprender y discriminar situaciones que pertenecen a la propia familia de origen respecto a las de otras familias.

Diferenciar: la visión del mundo del terapeuta con la experiencia derivada de la familia de origen.

AREA DE SUPERVISION DIRECTA E INDIRECTA

Los alumnos ejercen como terapeutas; a medida que avanza el curso (tercer trimestre), la supervisión pasa a ser mayoritariamente directa: las sesiones son conducidas por los alumnos y es el equipo terapéutico formado por el grupo de alumnos y por el equipo docente quienes hacen la supervisión oportuna.

Al menos, durante el curso, todos los alumnos participan de todos los casos

conducidos por sus compañeros, y llevan personalmente varios en función de las disponibilidades del centro.

El esquema de trabajo en las entrevistas se organiza de la siguiente forma:

Preparación de la sesión: Exposición de las actividades (informaciones relevantes de la entrevista anterior, línea de trabajo definida, intervenciones realizadas durante la sesión e intervención final) realizadas en la última sesión y preparar la línea base a desarrollar.

Período de sesión: El alumno conduce la entrevista en la sala de psicoterapia; el equipo, junto con el equipo docente, realiza las observaciones necesarias (a través de un interfono, efectuando una pausa o entrando el propio supervisor en la sala en aquellas circunstancias que lo estime necesario). Para favorecer la participación del supervisor, en la primera entrevista, cuando se explican las condiciones de trabajo, están el alumno y el supervisor presentes. Una vez aceptadas las condiciones por parte de los clientes, el supervisor se retira al lugar donde se encuentra el resto del equipo terapéutico.

Valoración una vez finalizada la sesión: Se establece una valoración del trabajo conjunto realizado, se aclaran dudas y se aprovecha para desarrollar algún contenido teórico – técnico extraído de la sesión.

La supervisión indirecta permite trabajar con los alumnos, bien a través de videos o exposiciones de casos presentados por los alumnos, en su práctica profesional. En estas sesiones se analizan e imparten directivas de las sesiones.

AREA DE SEMINARIOS COMPLEMENTARIOS

Periodicidad:

Los alumnos de este nivel, tendrán dos seminarios COMUNES y tres PROPIOS DE SU NIVEL a lo largo del curso.

Horarios:

Estos seminarios se celebran en jornada de ocho horas conforme al siguiente horario: de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 20:00; la frecuencia de los mismos es de un sábado cada mes y medio, aproximadamente dependiendo de la disponibilidad de los invitados.

Contenidos de los seminarios y ponentes participantes:

Las materias que se imparten en los mismos, corresponden a la programación ordinaria del curso. Siendo estos parte integrante de los mismos.

Los ponentes son seleccionados en función de la oportunidad. Lo que si le exigimos es que se ciñan a los contenidos programados.

La asistencia de los alumnos es obligatoria; siendo además su contenido materia de evaluación.

COMUNES:

Son de interés para todos los niveles (INICIACION Y AVANZADO), bien por sus contenidos, o bien por la relevancia de los ponentes invitados.

Numero 1:

Construcción de conversaciones terapéuticas.

Numero 2:

Terapia Centrada en Soluciones .

TEMATICAS:

1:- Orientados a Clínica e Investigación.

2:- Orientado al trabajo en contextos Clínicos.

3:-Orientado al trabajo en contextos no Clínicos.

AREA DE ATENCION INDIVIDUAL Y DIRECCION DE TRABAJOS

A lo largo del curso se efectúa un seguimiento mediante entrevistas individuales de todos los alumnos a fin de resolver cualquier tipo de duda que surja respecto al desarrollo del proceso de su formación. Este contacto individual también le permite a su formador comprobar su progresión y calibrar en qué áreas es necesario hacer más insistencia.

Por otra parte, todos los trabajos o iniciativas individuales respecto a investigaciones o proyectos, encuentran en este espacio el asesoramiento necesario para la buena marcha de los mismos.

CRITERIOS DE EVALUACION ESTABLECIDOS

La valoración del trabajo se efectúa de forma continua. El equipo docente del curso efectuará trimestralmente una prueba de conocimientos teórica y una prueba sobre supuestos prácticos, además de valorar su progresión en el trabajo clínico, la aportación de sus trabajos y su asistencia. Los criterios sobre los que se trabaja son los siguientes:

. Conocimientos teóricos (área Teórica).

. Experiencia clmnica adquirida (áreas de Entrenamiento y Supervisión).

. Grado de Aplicación y participación(áreas de Seminarios y Trabajos).

Al finalizar el curso el equipo docente realiza una junta de evaluación en la que determina el nivel de progresión que ha alcanzado el alumno, teniendo en cuenta una perspectiva global de valoración.

PROYECTO CAMBIO DE FORMACION EN TERAPIA FAMIALIAR SISTEMICA

NIVEL AVANZADO

SEGUNDO CURSO

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Este curso es una continuación del trabajo iniciado en el PRIMER CURSO; profundizando y perfeccionando los objetivos señalados en aquel.

La actividad irá centrada en el trabajo de supervisión con los alumnos y en complementarlo con aquellos contenidos teórico-prácticos que permitan una visión integradora de todas las materias impartidas en los años anteriores.

AREA DE CONTENIDOS TEORICOS Y ANALISIS DE PROCESOS

En el primer trimestre se hace una revisión global de materias, aclarando y ampliando aquellas áreas que han presentado mayor dificultad.

También se realizan exposiciones de libros, artículos y novedades, así como las contribuciones especmficas de los alumnos.

En los dos últimos trimestres, se combina este trabajo inicial con conceptos de investigación y trabajos relacionados con la misma.

AREA DE ENTRENAMIENTO Y DESARROLLO CLINICO: Asignacisn de horario por materias.

En el primer trimestre, se continúa insistiendo en las mismas actividades del PRIMER CURSO(7 horas asignadas aproximadamente).

En los dos últimos trimestres, se intensifica el trabajo en los siguientes aspectos:

1- Bloque de 9 horas:

. Ritmo, intensidad y estilo en las entrevistas.

. Dinámica del equipo terapéutico.

. Interacciones dentro del equipo terapéutico, organización y técnicas de ajuste.

2- Bloque de 9 horas:

. Manejo de las emociones en el marco del equipo terapéutico, en las sesiones y en la persona del terapeuta.

. Confluencia de la familia de origen y la familia del propio terapeuta.

. El equipo docente como agente meramente consultor del equipo terapéutico.

AREA DE ENTRENAMIENTO Y DESARROLLO CLINICO: Asignación de horas por temas.

Profundización en la adquisición y adiestramiento de las siguientes habilidades:

1- Bloque de 2 horas:

De las características fundamentales del modelo clínico de Terapia Familiar del propio centro.

2– Bloque de 5 horas:

Del estudio de la situación clínica: organización del marco terapéutico, marco referencial del cliente, contextos de intervención, etc.

3- Bloque de 5 horas:

De interacción terapéutica: definición de la relación, recursos técnicos de entrevista, aspectos motivacionales y facilitadores del diálogo terapéutico.

4- Bloque de 5 horas:

De intervención: establecimiento de objetivos, focalizar el problema, intervenciones aclaratorias, construcción de intervenciones orientadas al cambio.

5- Bloque de 5 horas:

Propios del terapeuta: aspectos emocionales, resonancias relacionales, aspectos éticos en psicoterapia.

6- Bloque de 5 horas:

La familia de origen del psicoterapeuta: análisis y descripción de pautas transgeneracionales, recursos y dificultades de la propia familia y su repercusión en el ámbito terapéutico.

Estudio del contexto relacional del terapéuta y sus repercusiones en la práctica clínica.

Comprender y discriminar situaciones que pertenecen a la propia familia de origen respecto a las de otras familias.

Diferenciar: la visión del mundo del terapeuta con la experiencia derivada de la familia de origen.

AREA DE SUPERVISION DIRECTA E INDIRECTA

Durante este curso se pretende dotar al equipo terapéutico y al terapeuta conductor, de la mayor autonomía posible; siendo la participación del equipo docente meramente consultora. Solo en aquellas circunstancias en que los docentes supervisores lo estimasen necesario intervendrán más activamente.

Al menos durante el curso todos los alumnos participan de todos los casos

conducidos por sus compañeros, y llevan personalmente varios en función de las disponibilidades del centro.

El esquema de trabajo en las entrevistas se organiza de la siguiente forma:

Preparación de la sesión: Exposición de las actividades (informaciones relevantes de la entrevista anterior, línea de trabajo definida, intervenciones realizadas durante la sesión e intervención final) realizadas en la última sesión y preparar la línea base a desarrollar.

Período de sesión: El alumno conduce la entrevista en la sala de psicoterapia; el equipo, realiza las observaciones necesarias (a través de un interfono, efectuando una pausa o entrando el terapeuta en la sala en circunstancias que lo estime necesario). Para favorecer la participación del supervisor, en la primera entrevista, cuando se explican las condiciones de trabajo, están el alumno y el supervisor presentes.

Una vez aceptadas las condiciones por parte de los clientes, el supervisor se retira al lugar donde se encuentra el resto del equipo terapéutico.

Valoración una vez finalizada la sesión: Se establece una valoración del trabajo conjunto realizado, se aclaran dudas y se aprovecha para desarrollar algún contenido teórico – técnico extraído de la sesión.

AREA DE SEMINARIOS COMPLEMENTARIOS