NIVEL INICIACION

OBJETIVOS DEL CURSO

 

1. . Adquisición de los conceptos teóricos basicos de la Terapia Familiar.
2. A través de la observación, analizaremos los elementos y circunstancias que configuran el proceso de la terapia; desde que se produce el primer contacto con el cliente hasta el momento que la damos por concluida.
3. Conocimiento de los elementos epistemológicos sobre los que se apoya el modelo sistémico (sistemas, pragmática, cibernética, etc. ).
4. Análisis y aplicación de intervenciones en contextos no clínicos.
5. Aprendizaje de las habilidades para el desarrollo de la práctica terapéutica así como el dominio de intervenciones en otros contextos donde el modelo sistémico puede ser un instrumento de cambio.
6. El equipo terapéutico: Estructuración, funciones, utilidad.

 

FICHA TECNICA DEL CURSO:

 

Curso: PROYETO CAMBIO DE FORMACION EN TERAPIA FAMILIAR SISTEMICA.

Nivel: INICIACION.

Duración: 200 horas distribuidas en 9 meses de Octubre a Junio.

Distribución de horario: cada jornada de trabajo consta de 4 horas y 30 minutos; que se distribuyen de la siguiente forma:

• AREA DE CONTENIDOS TEORICOS Y ANALISIS DE PROCESO: 1hora 30 minutos).
• AREA DE ENTRENAMIENTO Y DESARROLLO CLINICO(Primero y segundo trimestre): 1 hora./(Tercer trimestre): 2 horas.
• AREA DE SUPERVISION DIRECTA O INDIRECTA(Primero y segundo trimestre): 2 horas./(Tercer trimestre): 1 hora.
• AREA DE SEMINARIOS COMPLEMENTARIOS: los seminarios totalizan 40 horas de formación.

Configuración de grupos: se forman grupos de 6-8 alumnos; la media total de alumnos en este nivel oscila entre 20 y 25 alumnos aproximadamente.

Carácter de los centros donde se imparte: privados.

Acreditación: el certificado que se otorga al finalizar el curso permite acceder a la formación en EXPERTO EN INTERVENCIONES SISTEMICAS, FORMACION EN TERAPIA FAMILIAR SISTEMICA: NIVEL AVANZADO Y AL NVEL DE SUPERVISION. El curso es reconocido por la Asociación de Terapia Familiar de Galicia y por la Federación Española de Asociaciones de Terapia Familiar (FEATF).

Dirigido a: licenciados y diplomados que quieren adquirir conocimientos de Terapia Familiar Sistémica, bien para aplicarlos en contextos no clínicos, o bien como paso inicial de una formación clínica más especializada.

Criterios de convalidación: todos aquellos alumnos que acrediten formación de otras escuelas o centros reconocidos por la Federación Española de Asociaciones de Terapia Familiar o similares que compartan los mismos criterios que esta.

 

ESTRUCTURACION DE CONTENIDOS

AREA DE CONTENIDOS TEORICOS Y ANALISIS DE PROCESOS: Asignacisn de horas por materias.

Exposición y discusión de los conceptos teórico-prácticos fundamentales:

1- Bloque de 7 horas:

Historia de la Terapia Familiar.

Conceptos epistemológicos en los que se fundamenta la Terapia Familiar.

Teoría De la Comunicación Humana.

 

2- Bloque de 5 horas:

Constructivismo.

Construccionismo Social.

Principales Enfoques en Terapia Familiar:

 

3- Bloque 15 horas:    

Modelo comunicacional de Terapia Breve (Palo Alto).

Modelo de Terapia Breve Centrado en Soluciones.

 

4- Bloque de 5 horas:

Modelo Estructural.

 

5- Bloque de 5 horas:

Terapia Estratégica de Haley.

Ciclo Vital Familiar.

 

4-Bloque de 10 horas:

Modelo Sistémico de Milán.

Nuevas escuelas italianas.

Terapias Narrativas.

 

5- Bloque de 5 horas:

Familia Funcional y Disfuncional.

 

AREAS DE ENTRENAMIENTO Y DESARROLLO CLINICO: Asignación de contenidos por materias.

 

Adquisición y adiestramiento de las siguientes habilidades(a cada apartado temático se le asignan 8 horas):

De las características fundamentales del modelo clínico de Terapia Familiar del propio centro.

De análisis y descripción del proceso terapéutico.

De las intervenciones generales orientadas hacia el cambio.

Del estudio de la situación clínica: organización del marco terapéutico, marco referencial del cliente, contextos de intervención, etc.

Técnicas de Entrevista Familiar: De interacción terapéutica, definición de la relación, aspectos motivacionales y facilitadores del diálogo terapéutico.

De intervención: establecimiento de objetivos, focalizar el problema, intervenciones aclaratorias, construcción de intervenciones orientadas al cambio.

 

AREAS DE SUPERVISION DIRECTA E INDIRECTA

En los dos primeros trimestres del curso, los alumnos asisten como observadores a las sesiones de terapia, participando en la configuración del equipo terapéutico, elaboración y descripción de observaciones mediante registros, ejercicios y diseño de intervenciones, así como en la creación de una dinámica de equipo para facilitar la participación de todos sus miembros.

En el tercer trimestre cada alumno participa como coterapeuta al menos en una sesión en vivo bajo la dirección del supervisor y la colaboración del equipo terapéutico.

Los alumnos que por titulación no pueden ejercer como psicoterapeutas, formarán como colaboradores en el equipo terapéutico y tendrán mayor protagonismo en el trabajo para intervenir en contextos no clínicos.

Otro de los trabajos en esta área se realiza mediante juegos de Roles, en función de los temas que se van desarrollando, y con la discusión de supuestos prácticos u observando sesiones grabadas de vídeo.

Las supervisiones presentan la siguiente estructura:

• Preparación de la sesión: momento donde se repasan las sesiones anteriores, en caso de ser una primera entrevista se valoran los datos de la ficha inicial, se distribuye el trabajo para el equipo terapéutico.

Los alumnos en los dos primeros trimestres se van familiarizando con la forma de trabajar del equipo del centro, siendo en el último trimestre cuando su participación es más activa y cuando, tanto al equipo, como al coterapéuta, se le asignan más funciones.

• Período de sesión: Se desarrolla de acuerdo con las características del modelo. Se prepara la intervención final en función de todos los intercambios realizados por el equipo terapéutico y los supervisores.
• Valoración una vez finalizada la sesión: Se detallan las inquietudes generales que ha producido la entrevista, se intercambian comentarios y se discuten los aspectos técnicos que han surgido.

Son de interés para todos los niveles (INICIACION Y AVANZADO), bien por sus contenidos, o bien por la relevancia de los ponentes invitados.

Numero 1

Construcción de conversaciones terapéuticas.

Numero 2

Terapia Centrada en Soluciones .

 

TEMATICAS:

1:- Orientado a Teoría Clínica e Investigación:

 Técnicas de Intervención en Terapia Familiar.

2:- Orientado al trabajo en Contextos Clínicos:

 Intervenciones en contextos Hospitalarios

3:-Orientados al trabajo en Contextos No Clínicos:

 Intervenciones en Unidades de Drogodependencias.

 

AREA DE ATENCION INDIVIDUAL Y DIRECCION DE TRABAJOS

A lo largo del curso se efectúa un seguimiento mediante entrevistas individuales de todos los alumnos a fin de resolver cualquier tipo de duda que surja respecto al desarrollo del proceso de su formación. Este contacto individual también le permite a su formador comprobar su progresión y calibrar en qué áreas es necesario hacer más insistencia.

Por otra parte, todos los trabajos o iniciativas individuales respecto a investigaciones o proyectos, encuentran en este espacio el asesoramiento necesario para la buena marcha de los mismos.

 

CRITERIOS DE EVALUACION ESTABLECIDOS

La valoración del trabajo se efectúa de forma continua. El equipo docente del curso efectuará trimestralmente una prueba de conocimientos teórica y una prueba sobre supuestos prácticos, además de valorar su progresión en el trabajo clínico, la aportación de sus trabajos y su asistencia. Los criterios sobre los que se trabaja son los siguientes:

• Conocimientos teóricos (área Teórica).
• Experiencia clínica adquirida (áreas de Entrenamiento y Supervisión).
• Grado de Aplicación y participación(áreas de Seminarios y Trabajos).

Al finalizar el curso el equipo docente realiza una junta de evaluación en la que determina el nivel de progresión que ha alcanzado el alumno, teniendo en cuenta una perspectiva global de valoración.